近年来，机电工程学院深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要论述，全面对标国家“双高”建设部署要求，锚定高水平专业群建设目标，以党建为引领、专业群建设为主线，持续深化产教融合、育人模式改革。学院依托全国党建工作样板党支部阵地优势和全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队，推动党建工作与高水平专业群建设同频共振、互促共进，在实训平台升级、岗课赛证一体化改革、技能竞赛、校企技术攻关、师资培育等方面收获一批标志性成果，为服务地方装备制造产业转型升级培育更多高技能人才。
党建铸魂，样板领航，把组织优势转化为攻坚动能。机电工程学院党总支对标新时代高校党建“双创”工作要求，把样板支部培育创建作为强基固本的关键抓手，扎实推进基层组织标准化、规范化建设。2026年2月，学院教工党支部顺利通过教育部全国党建工作样板党支部验收，实现党建品牌提质升级、示范效应持续彰显。学院坚持把支部建在专业群上、党员先锋岗设在实训一线，精心打造“党建+专业建设”“党建+技术服务”“党建+技能竞赛”融合模式，推动党建工作与业务工作深度融合。党员教师主动领衔教改项目、带头攻坚企业技术难题、带队征战技能赛场，以“七个有力”标准夯实基层组织根基，把红色动能贯穿双高建设全过程。学院还同步建强课程思政育人阵地，将工匠精神、劳模精神、劳动精神有机融入专业课堂，构建起党建引领、全员攻坚、协同推进的建设格局。
集群提质，平台赋能，夯实高水平专业群硬支撑。学院精准把握区域产业发展，聚焦河南省“7+28+N”和焦作市“3+13+N”高端装备及汽车零部件产业集群转型升级需求，统筹推进专业群结构优化与实训平台迭代升级。依托学院1个省级和7个市级工程技术研究中心，持续加大实训资源投入，优化实训场地空间布局，升级数控加工、工业机器人、智能产线、MES智能制造等实训载体，建成集教学实训、技能考核、技术研发、社会培训于一体的现代化实训基地。通过打通教学场景与生产场景壁垒，让实训车间无缝对接企业车间，不仅为学生开展真实项目训练提供了高标准硬件保障，也为教师开展技术攻关、服务社会搭建了坚实平台，真正实现了专业建设与产业需求同频、教学改革与技术升级共振。
改革破局，岗课赛证融通，构建德技并修育人体系。学院坚持以学生发展为中心，持续深化岗课赛证一体化综合改革，系统对接岗位标准重构课程体系，将职业技能等级证书考核内容、技能竞赛标准和岗位群真实生产任务有机融入课堂教学，积极开发活页式、新形态教材，推动课程内容与岗位需求、竞赛项目、证书标准紧密衔接。学院坚持以赛促学、以赛促教、以赛促改，搭建分层递进竞赛梯队，精心组织师生参与国家级、省级职业技能大赛，在真赛实练中检验和提升人才培养质量。近三年，学院学生荣获河南省高校毕业生基层就业卓越奖1项，学生参加职业技能大赛并获省级以上奖项23项，一批又一批高技能人才从课堂走向赛场、从实训走向岗位，充分彰显了人才培养的综合成效与育人特色。
产教协同，技术攻关，打通校企双向赋能通道。学院主动对接中原内配、焦作科瑞森等本地重点制造企业，深化校企协同育人、联合攻关机制。组建由党员骨干教师、企业技术专家共同构成的创新团队，围绕企业生产中的工艺优化、设备改造、数字化升级等痛点难点开展技术攻关，主动承接企业技术服务项目，实实在在帮助企业降本增效、提质赋能。通过引企入校、送教入企，共建订单班、现代学徒制培养项目，推动企业工程师走进课堂、专业教师深入车间，促进人才培养供给侧与产业需求侧精准匹配。近三年，专业群教师参与制定发动机气缸套行业标准2项，授权发明专利19项，完成纵向和横向项目40余项，获省级科技进步二等奖2项、机械行业科技进步二等奖1项，发表学术论文62篇，横向到账经费200余万元，用看得见、摸得着的成果，为市域产教联合体建设和地方制造业高质量发展提供了有力支撑。
强师固本，梯队培育，锻造“双师型”教学创新团队。学院把师资培育作为双高建设核心抓手，依托样板支部平台实施教师能力提升工程，搭建名师工作室、技能大师工作室，充分发挥党员骨干教师、大国工匠、产业导师的传帮带作用。学院大力支持教师下企业实践、参与技术研发、参加教学能力比赛，持续优化教师队伍结构，培育了一批政治过硬、技艺精湛、教研能力突出的“双带头人”教师。近三年，学院建设省级教师创新团队2个、省级“双师型”名师工作室2个，教师参加教学能力相关大赛获省级一等奖2项，培育省级教学名师1名、省级文明教师1名、省级职教专家1名，一支既能站上讲台教书育人、又能走进车间解决技术难题的师资队伍不断壮大，为双高建设和专业群高质量发展提供了坚实的人才支撑。
下一步，机电工程学院将持续巩固全国样板党支部建设成效，持续对标双高建设任务清单，深化党建与业务深度融合，在专业群提质、产教融合创新、技术服务、人才培养上持续发力，深耕智能制造人才培养沃土，以更加昂扬的姿态、更加务实的举措，为地方制造业高质量发展输送更多能工巧匠、大国工匠。
